En este blog mostraré los aprendizajes y competencias que adquirí como educadora en formación, considerando las metas del curso Proyectos de Intervención Socioeducativa. Para ello estará dividido por diversas entradas que se encontrarán en la parte superior, después del título: 1. Inicio. 2. Introducción. La cual está dividido en dos, una mencionando los contenidos del portafolio y otra mencionando las competencias del curso. 3. Reflexión de los aprendizajes. Donde se encontrarán el diagnóstico, el plan de trabajo, los procesos de intervención, la evaluación y los diarios de trabajo. 4. Proyecto de intervención socioeducativa. Aquí se encontrará el diseño, la implementación y la evaluación de dicho proyecto. Estos últimos dos puntos centrados en dar respuesta a las preguntas  ¿qué aprendí durante este semestre?, ¿de qué forma estos aprendizajes me permiten mejorar y construir mis competencias como educadora? 5. Áreas de oportunidad. Haciendo  un análisis en relación con las co...

El curso de Proyectos de intervención socioeducativa posee las siguientes competencias, las cuales a través de diversas actividades se pretende alcanzarlas: Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos. Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes. Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento. Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural. Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y soc...

Después de mi jornada de observación realicé mi diagnóstico del grupo de 3° "C" del Jardín de Niños "Margarita Maza de Juárez", durante la realización de este diagnóstico me pude percatar de diversos aspectos enfocados en el contexto y la escuela que repercuten en los aprendizajes de los alumnos; es por esto que aprendí lo importante de realizarlo y de mostrarles interés a estos dos núcleos, no solo enfocandonos en la educadora y los alumnos, como lo he hecho en semestres pasados. Por otra parte este semestre me fue de gran ayuda para incluir en el diagnóstico las diversas áreas de oportunidad que  puede atender en mis jornadas de práctica e indentificar algunos aprendizajes  esperados en los que me puede centrar. El realizar el diagnóstico me es de ayuda para saber como están los alumnos en cuanto a sus aprendizajes, pero hacer esta lista me fue más funcional para tener claro lo que puedo realizar en mi intervención. Como ya lo mencioné el diagnóstico no solo es pa...

El plan de trabajo es de gran ayuda ya que permite tener visualizado lo que se va a realizar de acuerdo a lo planteado en el diagnóstico y no solo llegar al aula sin un plan de trabajo, ni tener en cuenta los aprendizajes que se quieren lograr durante ese tiempo; este plan no resultará tal cual se plantea por diversos ajustes que se realizan en la semana, sin embargo es una guía que se pretende seguir. Dentro de mi plan puse el cronograma, el cual me fue de mucha ayuda para ir viendo las actividades del día y tener una mejor organización en los tiempos, además de poder anotar otras actividades que surgieran en la semana. Este semestre realicé diferente mi cronograma (organización), además de que en cada secuencia ponía el campo o área que se favorecía, realizar estos cambios me fueron de mayor ayuda al recurrir a este durante mis prácticas. Por otro lado, el formato de planeación me es funcional desde el semestre pasado, ya que posee una estructura ordenada que me ayuda visualmente a c...

Selección de los temas. Siempre trato de que sean de interés para ellos y l a mayoría de las actividades las traté de enfocar al programa de educación  preescolar de aprendizajes clave 2017, y estuvieron centradas en los campos de formación  académica y áreas de desarrollo personal y social. Reto cognitivo. Es algo en lo que debe trabajar más, ya que como lo aprendí en clase, los niños harán todo lo que les digamos, pero sino buscamos un verdadero reto, ni una razón clara de porque lo van a hacer no comporenderan nada y no se lograran los objetivos y aprendizajes planteados. Trabajo colaborativo. Siempre trato de que mis actividades sean tanto individuales como en equipo, para que exista la socialización, desarrollar el trabajo colaborativo y fomentar las relaciones interpersonales, sin embargo, me falta buscar estrategias para integrar a los alumnos con NEE. Recursos. Puedo asegurar que siempre llevo el material que corresponde y suficiente, en ocasiones llevo de más por ...

La evaluación es importante para ver que logran los alumnos con las diversas secuencias que se les aplican, para ver de donde partir para nuevas actividades, ver que se requiere trabajar con ellos, es ver de donde partir nuevamente y ver que tanto se alcanzó el aprendizaje esperado que se planteó. En esta ocasión realicé solo escalas estimativas para todas las secuencias, puse los indicadores que se evaluarían y la escala (logrado, en proceso, requiere apoyo). Considero que no es tan funcional ya que me quedé muy general en sus evaluaciones, porque analizando "en proceso" puedo especificar en que parte del proceso está o en que "requiere apoyo". En mis próximas intervenciones si ocuparé estas escales, pero complementandolas con otros instrumentos de evaluación para que sea más enriquecedora. Por otra parte, mi evaluación sobre mi intervención docente es de gran ayuda y muy enriquecedora porque al ir analizando cada parte me doy cuenta de diversas situaciones en las ...

El diario de trabajo es de suma importancia, ya que en el podemos anotar incidentes, observaciones más profundas, acciones que se realizaron, etc., es otro instrumento qué ayudará a evaluar tanto a los alumnos como la práctica docente. En caso de que existan incidentes al reportarlos ahí es de gran ayuda para no olvidar algo y tener un sustento. En el primer diario que realicé describía todo lo que pasaba en el día, sin priorizar lo importante o con mayor relevancia, además de que solo me quedaba en la parte descriptiva, no llegaba a la reflexión del día. En el segundo diario lo realicé distinto, ya que gracias a las observaciones de la docente del curso pude ver como me sería más funcional este diario, comencé describiendo lo que ocurría en el día que consideraba relevante, de igual forma comencé a escribir incidentes dentro del aula o fuera de ella, y ya no solo me quedé en describir sino también en reflexionar logros del día y áreas de oportunidad, lo cual fue mucho más funcional pa...

Para poder empezar el diseño del proyecto socioeducativo se implementó un diagnóstico más profundo acerca de la problemática detectada, este semestre aprendí a hacer esto, ya que solo me quedaba en la parte diagnóstica de los aprendizajes de los alumnos, sin involucrar la comunidad, ni los padres de familia, me fue de gran ayuda ya que también fue la primera vez que realicé este diagnóstico a través de una problemática, además de que este diagnóstico me hizo darme cuenta de diversas problemáticas que están en el Jardín y que afectan el aprendizaje de los niños e hizo que aprendiera a priorizar y sistematizar los problemas hasta la selección de uno. En general hacer el proyecto fue uno más de mis aprendizajes, nunca había realizado uno, por lo que aprendí a tener una mejor visión al identificar problemas socioeducativos; al analizar porque es importante abordarla y cómo sustentar esto; plantear objetivos enfocados y que abarquen no solo al alumnado, sino a la institución, a los padres d...

En la implementación del proyecto tuve diversos contratiempos en los tiempos, ya que hubo diversas actividades externas, lo cual implicaba hacer ajustes en mi cronograma, sin embargo, resultaron muy bien. Tuve buena participación de los padres de familia, por lo que fue más fácil realizarlo. En esta jornada tuve la oportunidad de aprender a dar clases de manera virtual por dos días, apesar de ser una nueva experiencia tuve el apoyo de la educadora y resultó muy bien. En general las actividades del proyecto implementadas fueron fáctibles para lograr los objetivos, se lograron ver cambios gracias a este y los niños lograron quedarse con estos aprendizajes, así como los padres. Evidencias a partir de la página 11 CLICK EN LAS IMAGÉNES PARA VISUALIZAR LAS EVIDENCIAS DEL PROYECTO

Para la evaluación de sus aprendizajes seguí implementando las escalas estimativas, sin embargo, aumenté las bitácoras de col en algunas actividades, la realización de unos diarios de los alumnos para registrar lo aprendido y apoyarme de otras actividades más pequeñas para ver lo que aprendieron con la secuencia didáctica. En esta ocasión hice mi evaluación sobre mi intervención docente a través de un método de análisis el "Modelo  ALACT", el cuál lo escuché y aprendí por primera vez en este semestre, con el pude realizar una evaluación más profunda de mis logros y áreas de oportunidad. El modelo está dividido por 5 fases: Primera fase. Acción. Segunda fase. Revisando la acción. Tercera fase. Toma de conciencia sobre aspectos especiales. Cuarta fase. Creando métodos de acción alternativos. Quinta fase. Ensayo La segunda fase me permitió que  reflexionara sobre mis pensamientos, sentimientos, deseos y actuación y en los mismos aspectos del alumnos, guiandome de diversos indic...

Algunas de mis áreas de oportunidad enfocadas en las competencias considero que son: Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes. Ya que si tengo presente la priorización y lo que pueden o no hacer los alumnos, sin emabrgo, a la hora de planear olvido en ocasiones eso y pongo actividades muy generales, que a algunos les ayuda a seguir avanzando, pero a otros no mucho. Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento. Considero que este semestre me faltó aplicar más está, ya que fue la primera vez que tenía un caso de un niño con alguna barrera de aprendizaje, por lo que no supe como hacer ajustes, por lo que considero que es un área de oportunidad importante. Estás dos son en las que vi mayormente áreas de oportunidad para trabajar en semestres posteriores o ya cuando este frente a grupo como docente.

Las competencias que considero que logré desarrollar fueron: Elabora proyectos que articulan diversos campos disciplinares para desarrollar un conocimiento integrado en los alumnos. Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos. Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional. Diseña proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico. Fuera de las competencias del curso, pero que también logré este semestre fue: Realizar clases virtuales con una duranción de 2 horas. Realizar un proyecto socioeducativo con grandes resultados. Involucrarme más con los padres de familia. Tener una mejor actitud ante los cambios en mi cronog...

Mi mayor meta es seguir trabajando e informandome acerca de alumnos con NEE, para poder involucrarlos y atenderlos dentro del aula. Además de trabajar con los cierres de las secuencias didácticas. Por otra parte, trabajar en las competencias del curso que me faltaron lograr como: Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes. Atiende a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento. Atiende la diversidad cultural de sus alumnos, para promover el diálogo intercultural.